Vol. 1, Issue 2, Part C (2015)
विशिषà¥à¤Ÿ बालकः उनकी विशिषà¥à¤Ÿ समसà¥à¤¯à¤¾à¤¯à¥‡à¤‚ और पà¥à¤¨à¤°à¥à¤µà¤¾à¤¸ कारà¥à¤¯à¤•à¥à¤°à¤®
विशिषà¥à¤Ÿ बालकः उनकी विशिषà¥à¤Ÿ समसà¥à¤¯à¤¾à¤¯à¥‡à¤‚ और पà¥à¤¨à¤°à¥à¤µà¤¾à¤¸ कारà¥à¤¯à¤•à¥à¤°à¤®
Author(s)
गायतà¥à¤°à¥€ कà¥à¤®à¤¾à¤°à¥€
Abstract
विशिषà¥à¤Ÿ बालक सामानà¥à¤¯ बालकों से शारीरिक और मानसिक कà¥à¤·à¤®à¤¤à¤¾ में अलग होते हैं । शारीरिक और मानसिक और सामाजिक दोषों से यà¥à¤•à¥à¤¤ पाये जाते है। इनà¥à¤¹à¥‡à¤‚ विà¤à¤¿à¤¨à¥à¤¨ पà¥à¤°à¤•à¤¾à¤° का समसà¥à¤¯à¤¾à¤“ं का सामना करना पड़ता है तथा अपनी दैनिक आवशà¥à¤¯à¤•à¤¤à¤¾à¤“ं की पूरà¥à¤¤à¤¿ के लिठà¤à¥€ दूसरों पर निरà¥à¤à¤° होते है । लेख में इनकी विà¤à¤¿à¤¨à¥à¤¨ पà¥à¤°à¤•à¤¾à¤°à¥‹à¤‚ की चरà¥à¤šà¤¾ की गई है। विशेष रूप से शारीरिक रूप से विकलांग बालकों की समसà¥à¤¯à¤¾à¤“ं पर पà¥à¤°à¤•à¤¾à¤¶ डालते हà¥à¤ इनकी विकलांगता के रोकथाम तथा पहचान हेतॠआरंà¤à¤¿à¤• कदम उठाने का सà¥à¤à¤¾à¤µ पà¥à¤°à¤¸à¥à¤¤à¥à¤¤ किया गया है। साथ ही दिवà¥à¤¯à¤¾à¤‚गों की शिकà¥à¤·à¤¾ तथा पà¥à¤¨à¤°à¥à¤µà¤¾à¤¸ से संबंधित सरकार दà¥à¤µà¤¾à¤°à¤¾ चलाये जा रहे विà¤à¤¿à¤¨à¥à¤¨ कारà¥à¤¯à¤•à¥à¤°à¤®à¥‹à¤‚ पर à¤à¥€ बिनà¥à¤¦à¥à¤¬à¤¾à¤° चरà¥à¤šà¤¾ की गई है।
How to cite this article:
गायतà¥à¤°à¥€ कà¥à¤®à¤¾à¤°à¥€. विशिषà¥à¤Ÿ बालकः उनकी विशिषà¥à¤Ÿ समसà¥à¤¯à¤¾à¤¯à¥‡à¤‚ और पà¥à¤¨à¤°à¥à¤µà¤¾à¤¸ कारà¥à¤¯à¤•à¥à¤°à¤®. Int J Appl Res 2015;1(2):205-208.