Vol. 2, Issue 9, Part L (2016)

Abstract
जैव विविधता संरक्षण में राष्ट्रीय और अन्तर्राष्ट्रीय एजेण्डा में तेजी से मान्यता प्राप्त की है। जैव विविधता पर कर्र्न्वेशन में जैव विविधता को हमारी ओर आने वाली पीढ़ियों की भलाई सुनिश्चित करने के लिए एक प्रमुख स्थान दिलाया है। इसकी स्थापना के लगभग 20 वर्षों के बाद भी परिणाम अपेक्षित नहीं है। 2010 सी0बी0डी0 लक्ष्य के नवीनतम संसोधन में दिखाया गया है सार्वजनिक शिक्षा की कमी और जैव विविधता से सम्बन्धित मुद्दों पर जागरूकता सहित विभिन्न कारक सी0बी0डी0 के कार्यान्वयन को प्रभावित कर सकते है। वैश्विक जैव विविधता के लिए भारत निश्चित रूप से सबसे अमीर ठिकानों में से एक है। अपने स्वंय के हित के लिए और साथ ही साथ पूरी मानव जाति के लिए जैव विविधता की बात तब तक संभव नहीं है जब तक मानव समाज नहीं बन जाता। इस कार्य में औपचारिक और अनौपचारिक दोनों तरह की शिक्षा की महत्वपूर्ण भूमिका निभानी है। समाज की पुरानी पीढ़ियां स्वभाविक रूप से नये विचानों के प्रति अधिक प्रतिरोधी होती हैं उन्हें अपनी पुरानी आदतों और विचारों को त्यागना बहुत मुश्किल है। दूसरी ओर युवा पीढ़ी से सम्पर्क करना बहुत आसान है और उन्हें नई वास्तविकताओं से अवगत कराना भी सरल है। इसलिए बच्चों की शिक्षा पर जोर देना होगा कि वे न केवल कल के पर्यावरण परिप्रेक्ष्य को उत्साह से अपनाये बल्कि बिना देरी किये आवश्यक परिवर्तन भी करें। जैव विविधता शिक्षा को अन्जाम दिया गया और क्षेत्र में सफलताओं और विफलताओं का दस्तावेजीकरण किया गया है। व्यापक साहित्य समीक्षा के आधार पर हमने चार प्रमुख चुनौतियों की पहचान कीः जैव विविधता शिक्षा के लिए दृष्टिकोण को परिभाषित करने की आवश्यकता, जैव विविधता एक गलत परिभाषित अवधारणा के रूप में, उचित संचार और लोगों और प्रकृति के बीच वियोग। ये शैक्षिक लक्ष्यों की उपलब्धि में बाधाओं का प्रतिनिधित्व करती है। लगभग 3.8 बिलियन वर्ष पहले पृथ्वी पर जीवन की उत्पत्ति के समय से पृथ्वी पर जीवों में बहुत अधिक विविधीकरण हुआ है। जैवविविधता, जैवीय संगठन के सभी स्तरों में उपस्थित कुल विविधता को दर्शाती है। इनमें से आनुवंशिक, जातीय तथा पारितंत्र विविधता अधिक महत्वपूर्ण हैं और सभी संरक्षण के प्रयास, इन सभी स्तरों पर विविधता को सुरक्षित करने के उद्देश्य से किए गए हैं।