Vol. 7, Issue 5, Part F (2021)

Abstract
प्रस्तुत शोध अध्ययन का उद्देश्य ‘‘क्रियाकलाप आधारित शिक्षण पद्धति एवं परम्परागत शिक्षण पद्धति का उपलब्धि स्तर पर प्रभाव का तुलनात्मक अध्ययन’’ को प्राप्त करने के लिए शोधार्थी ने 120 विद्यार्थियों को उद्देश्यपूर्ण न्यादर्श के रूप में चुना जिसमें से 60 विद्यार्थी क्रियाकलाप आधारित शिक्षण पद्धति विद्यालयों के एवं 60 विद्यार्थी परम्परागत शिक्षण पद्धति विद्यालयों के थे। जिनका दोनों ही सार्थकता स्तर 0.05 एवं 0.01 पर माध्यों का सार्थक अन्तर ज्ञात किया गया। प्राप्त परिणामों से स्पष्ट है कि क्रियाकलाप आधारित शिक्षण पद्धति एवं परम्परागत शिक्षण पद्धति में अध्ययनरत विद्यार्थियों की उपलब्धि स्तर में सार्थक अन्तर है। इसी प्रकार क्रियाकलाप आधारित शिक्षण पद्धति एवं परम्परागत शिक्षण पद्धति में अध्ययनरत विद्यार्थियों की मानसिक विकास में सार्थक अन्तर है।